微助教结合PBL在妇产科教学中的应用

• 作者: 卢丹华 李素廷 洪莉 王琳琳 陈茂
• 来源期刊: 中华医学教育探索杂志
• 学科: 医学
• 关键词: 妇产科教学 教学方法 微助教 基于问题的教学
• 年，卷（期）: 2020,（12）
• 页码范围: E014
• 页数: 1页
• 分类号: R71
• 语种: 中文
• DOI: 10.3760/cma.j.issn.2095-1485.2020.12.114

摘要

目的:阐明微助教结合基于问题的教学（problem-based learning，PBL）应用于妇产科学课堂教学的效果。方法:将受试学生随机分为实验组和对照组，并对2组学生一般资料进行比对。2组学生分别采用微助教结合PBL教学和传统演讲式教学方法。通过对比2组学生课堂考勤率和期末考试相关章节分数成绩，评价其在相同内容、相同课时授课下参与课堂的积极性和课堂教学质量；对实验组学生进行问卷调查以了解学生对微助教结合PBL教学的评价，综合评估其教学效果及满意度。结果:2组学生一般资料比对无差异；实验组（274/279）学生课堂出勤率明显高于对照组（61/90），且期末考试成绩相关章节得分较对照组更高（ P=0.00）；问卷调查实验组学生93人对微助教结合PBL教学方法的评价，调查问卷回收93份，有效率100%，统计结果显示大多数学生对该授课方法非常满意（90人/93人），并希望应用于更多的课程教学（89人/93人）。 结论:微助教结合PBL应用于妇产科课堂教学有助于提高学生参与课堂的积极性，可以有效提高课堂质量。学生对该授课方法的认可度较高，值得进一步应用和推广。