由一面墙引发的“争执”——关于90后教师专业成长的思考与建议

• 作者: 陈晓娟
• 来源期刊: 早期教育（教育教学）
• 年，卷（期）: 2020,（12）
• 所属期刊栏目: 智慧管理
• 页码范围: 34-35
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

一次园本培训,我组织年轻教师们集体观摩各个班级的自然角.来到小A老师的班级后,她对着一面自然角的主题墙,兴致勃勃地跟我们介绍了起来.通过她的讲解,我发现她很善于捕捉孩子在种植活动中出现的问题,能够跟随孩子的脚步一步一步将活动深入下去.在墙面环境的创设中,我也注意到她注重引导幼儿运用多种方式来表征自己的经验,作品呈现体现出孩子在环境中的主体地位,这些都是值得肯定的.然而整面墙的内容呈现虽然丰富但显得杂乱无章,看不出活动进展的主体脉络.幼儿的作品虽然多却缺乏教师的解读,时间久了幼儿会忘记,也不利于教师引导幼儿进行总结性的回顾.