例说促进深度学习的历史课堂互动

• 作者: 刘建新
• 来源期刊: 中学历史教学
• 学科: 教育
• 关键词: 深度学习 课堂互动 浅层学习 师生之间 有意义的学习 教学界 有效的课堂 新型教学方式
• 年，卷（期）: 2020,（12）
• 页码范围: 50-52
• 页数: 3页
• 分类号: G63

摘要

课堂互动作为《普通高中历史课程标准(2017年版)》所倡导的一种新型教学方式,之所以受到教学界的广泛关注,原因在于它摒弃了传统灌输式的浅层学习,提倡通过学生主动参与师生之间、生生之间的相互交流,让学生主动去发现问题,在交流活动中研究问题、探寻知识,促使"学生在教师创设的复杂环境下表现出高度投入、高阶认知参与并获得有意义的学习"[1]。可见,有效的课堂互动可以使教学摆脱浅层学习的羁绊,促进课堂的深度学习。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘建新	北京理工大学附属中学	7	0	0.0	0.0