基于网络教学平台的Seminar教学法在预防医学专业社会医学课程中的应用

• 作者: 颜星
• 来源期刊: 全科医学临床与教育
• 年，卷（期）: 2020,（11）
• 所属期刊栏目: 全科医学教育探索
• 页码范围: 1020-1021
• 页数: 2页
• 语种: 中文
• DOI: 10.13558/j.cnki.issn1672-3686.2020.011.017

摘要

社会医学是从社会学的角度研究分析医学和健康问题,医学与社会科学相互融合的一门交叉学科,由于其倡导了积极的健康观和现代生物-心理-社会医学模式,强调健康社会决定因素与疾病的关系,随着全科医学与高等教育课程建设的发展,社会医学已逐渐从预防医学专业的基础课程发展为医学本科各类专业的公共必修课程,甚至是专业基础课程[1].与其他课程相似,社会医学的授课方式普遍采用的也是传统讲授式的教学方法,这种单向纯粹直线式的"满堂灌"的授课方式由于限制了学生学习的自主性和主动性,也使得需整合自然科学和社会科学,生物医学与社会科学的社会医学课程的学习停留于理论学习,浮于课程表面,未能实现帮助医学生树立正确医学观,深刻理解社会因素对疾病影响的目标[2].Seminar教学法是在老师引导下以学生为主进行自主学习和师生共同参与讨论的一种交互式教学方法[3].学生利用网络信息平台搜索、收集、筛选、整理、分析资料和集中讨论等,通过聊天软件或各类教学APP与授课老师交流,参与教学活动的整个过程,促进学生的学习积极性,培养学生的表达沟通能力,提高团队合作意识和自主探索解决问题的能力.