课堂志:教学经历内化为教学智慧的研究路径

• 作者: 刘旭相
• 来源期刊: 教育科学论坛
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂志 教学研究 教学智慧 教师
• 年，卷（期）: 2020,（22）
• 所属期刊栏目: 科研导航
• 页码范围: 35-38
• 页数: 4页
• 分类号: G40-034
• 字数: 4502字
• 语种: 中文

摘要

教师专业地研究教学,教育才将取得持续进步;学校重塑研究的传统,课堂才会发生根本变革.根据中小学教师和课堂教学研究的双重特质,按照课堂志的规则与方法,运用观察、访谈、深描和解释的研究路径对课堂中"教—学—资源"的互动现象与关系开展专门研究,有利于教师将教学经历积累、转化为教学智慧.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘旭相		5	0	0.0	0.0