小学生长度观念建立方法的教学思考

• 作者: 黄丽
• 来源期刊: 教师博览:下旬刊
• 学科: 教育
• 关键词: 小学生 长度观念 具体 抽象 系统
• 年，卷（期）: 2020,（8）
• 页码范围: 65-66
• 页数: 2页
• 分类号: G63

摘要

长度观念的建立是学习面积单位、体积单位和容积单位以及测量的基础,在小学低年段建立清晰的长度观念对今后的学习至关重要。但在实际教学中常出现学生长度观念限于表象、估测偏差大、知识碎片化的问题。针对这些问题,教师要重视过程体验,利用想象和参照,进行有序整理,帮助学生建立清晰的长度观念。具体做法有:借助学生尺,在过程的体验中建立具体的长度观念;配合估测,在想象和参照中建立抽象的长度观念;有序整理,在知识的复习回顾中建立系统的长度观念。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	黄丽		6	0	0.0	0.0