习得性无助对教育的启示

• 作者: 徐金英 李新月
• 来源期刊: 女人坊(新时代教育)
• 学科: 社会科学
• 关键词: 习得性无助 教师 教育 家庭 社会
• 年，卷（期）: 2020,（2）
• 页码范围: 00184-00184
• 页数: 1页
• 分类号: C

摘要

习得性无助行为,是一个人经历了失败和挫折后,面对问题时产生无能为力的心理状态和行为。它是美国心理学家塞利格曼(Seligman,M.E.P)1967 年在研究动物时提出的。因习得性无助而产生的绝望、抑郁和意志消沉,不仅是许多心理和行为问题产生的根源,也对教育产生 了不可磨灭的影响。我们将从影响,产生的原因以及启示三个方面对“习得性无助对教育的启示”这一问题进行详细的论述。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	徐金英		5	0	0.0	0.0
2	李新月		1	0	0.0	0.0