小学数学积累基本活动经验的促成与功效

• 作者: 林波
• 来源期刊: 华人时刊·校长版
• 学科: 教育
• 关键词: 数学基本活动经验 数学活动经验 小学数学 师生发展 课程总目标 个体认知 四基 数学素养
• 年，卷（期）: 2020,（8）
• 页码范围: 62-63
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5

摘要

《全日制义务教育数学课程标准》2011版的课程总目标在"双基"的基础上发展为"四基",即除了"基础知识"和"基本技能"之外,增加了"基本思想",以及"基本活动经验",并进一步指出,"数学基本活动经验"是培养学生"创新能力"的基石,这一数学教育价值目标的调整表明,数学知识不仅包括"客观性知识",即科学形态的表征,而且包括从属于儿童自己的"主观性知识",即个体认知的表征,也就是带有鲜明个体认知特征的数学基本活动经验。因此根据课程目标的变化,课堂教学的现状,师生发展的需要,需进一步探索小学数学教学新路,加深对数学活动经验相关问题的思索和探究,使学生在主动学习、积极实践中积累数学活动经验,真正提高学生的数学素养。

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