小学语文教学中组织学生整本书阅读的有效性研究

• 作者: 易姝
• 来源期刊: 进展:教学与科研
• 学科: 教育
• 关键词: 整本书阅读 阅读方法与策略 阅读具体课例 阅读交流的指导 阅读书目 评价激励机制的设定
• 年，卷（期）: 2020,（4）
• 页码范围: 65-66
• 页数: 2页
• 分类号: G623.2

摘要

享有盛名的著名教育家叶圣陶老先生曾大力主张教师应“指导学生阅读整本书”。整本书阅读,有利于培养学生的阅读兴趣,有利于学生养成良好的读书习惯,有利于提高学生的语文素养,整本书阅读可谓是“一箭双雕、一石二鸟”。本文重点阐释小学生阅读整本书的意义,结合教学实践、学生年段特点以及统编教材制定阅读书目,总结阅读策略,建立有效的评价激励机制。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	易姝		1	0	0.0	0.0