以理解为基础 ——拓展型、研究型课程教研观念与实践

• 作者: 姚军
• 来源期刊: 上海课程教学研究
• 关键词: 教研观念 拓展型 研究型 校本课程
• 年，卷（期）: 2020,（12）
• 所属期刊栏目: 教研现场
• 页码范围: 23-26
• 页数: 4页
• 语种: 中文

摘要

拓展型、研究型课程以校本开发与实施为主.要提升两类课程教研的效益,须建立"以理解为基础"的教研观念,通过适切的技术路径落实该观念.基于理解的课程教研要明确理解的内容及实施方式、流程,网络教研线上线下相结合的方式、基于校本课程的对话式教研、专项中心教研组基于需求的教研,是达成"基于理解的课程教研"的初步探索.