小学阶段如何设计与实施儿童哲学课程

• 作者: 刘学良
• 来源期刊: 人民教育
• 关键词: 儿童哲学 哲学教育 思维训练 课程研发
• 年，卷（期）: 2020,（19）
• 所属期刊栏目: 专业
• 页码范围: 62-65
• 页数: 4页
• 语种: 中文

摘要

儿童哲学能促进学生思维发展,培养创造力,提高学习能力,促进人格健全.儿童哲学课程应遵循的原则:提升思维能力、立足学生生活经验、符合学生思维发展规律.儿童哲学课程可从主题切入,主题可依据学生生活、学校文化、校本课程、学科知识确定.课程形态有三种:一是专门的儿童哲学课;二是渗透、融合于其他学科课程中;三是在学校课余生活中设置儿童哲学活动.学校应从儿童哲学的设计原则、主题选择、课程形态、课程实施等方面进行系统思考和建构.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘学良		13	179	6.0	13.0