阅读教学的层级设计:教有路径,学有实效——对三个教学设计的解读

• 作者: 黄伟
• 来源期刊: 中小学课堂教学研究
• 关键词: 三层级解读理论 教学设计 教学实效
• 年，卷（期）: 2020,（8）
• 所属期刊栏目: 特设专栏:三层级阅读教学微课设计(之二)
• 页码范围: 25-26
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

在阅读教学中,释义、解码、评鉴对正确解读文本具有重要意义.为更好地阐述这三个层级,研究者通过对本专栏三个教学设计中每一个层级所提出的问题进行深度分析,详细阐述释义主要解决基础性问题,解码主要解决核心问题,评鉴主要解决深难问题,层层递进,使教师教有路径,学生学有实效.