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摘要:
本文从培育幼儿良好阅读素养的角度,阐述了教师如何创设具有情境性、开放性、适宜性、功能性的区域环境,提供丰富多样的阅读区域材料,注重材料设计和投放的全面性、层次性、递进性、动态性等,并提供有效的支持策略和发展评价,多方位满足幼儿阅读素养水平差异的发展需要,多途径促进幼儿“勤读、善悟、乐抒”阅读素养的养成。
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多元化阅读
阅读习惯
阅读环境
浅谈在幼儿区域活动中的指导策略
幼儿
区域活动
指导
策略
内容分析
关键词云
关键词热度
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文献信息
篇名 勤读、善悟、乐抒——小议幼儿阅读素养在区域活动中的养成
来源期刊 启迪 学科 教育
关键词 阅读素养 区域活动 环境 材料 支持 评价
年,卷(期) qd_2020,(6) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 114-115
页数 2页 分类号 G61
字数 语种
DOI
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序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 郁岚 江苏省苏州市姑苏区双塔中心幼儿园 1 0 0.0 0.0
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研究主题发展历程
节点文献
阅读素养
区域活动
环境
材料
支持
评价
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
启迪
月刊
1009-8232
61-1476/C
陕西省西安市高新区锦业路1号都市之门C座
12-213
出版文献量(篇)
4047
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