让公式在应用中“增值”——以“图形的测量”教学为例

• 作者: 庄习海 徐宏臻
• 来源期刊: 小学数学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 一晃而过 教学实践 图形 增值 程序性 纸上谈兵 字母
• 年，卷（期）: 2020,（10）
• 页码范围: 27-28
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5

摘要

教学"图形的测量"这部分内容,许多教师对公式的探究和推导比较重视,但对公式的应用却一晃而过。公式的应用过程常常演变成把字母表示的数带入字母式求值,导致学生只会纸上谈兵和程序性计算,练习的价值大大缩水。如何让公式在应用中"增值"?下面结合教学实践谈一些具体的做法。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	徐宏臻		46	3	1.0	1.0
2	庄习海		4	0	0.0	0.0