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在开展小学数学教学时,要充分结合新课程教学改革的标准与要求,掌握对相关知识学习问题情境的创设策略。以往在开展数学教学时,教师对于学生的实际情况和生活经历等并不了解,而且结合程度非常低。实际上,在开展数学教学时,其整个过程都是为了有效的解决存在的各种问题。在明确问题之后,可以发现小学生对于有关知识的学习更加明确,思维发展与学习动力的整体情况也明显改善。在此之后,可以较好的对学生的学习热情进行调动,以此促进学生学习数学知识主动性的提升,进而实现该学科综合能力的进一步改善。
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文献信息
篇名 浅谈小学数学教学中如何创设问题情境
来源期刊 今天 学科 哲学
关键词 小学数学 创设 问题情境
年,卷(期) 2020,(9) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 0139-0139
页数 1页 分类号 A
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小学数学
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今天
半月刊
1002-3917
22-1084/C
吉林省长春市人民大街7256号
12-86
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