巧用课堂评价机制促进学生深度学习——以PEP人教版英语三年级上册Unit 3 Part A为例

• 作者: 廖慧迪 梁青
• 来源期刊: 广西教育
• 学科: 社会科学
• 关键词: 小学英语 课堂评价 深度学习 核心素养
• 年，卷（期）: 2020,（9）
• 页码范围: 23-24
• 页数: 2页
• 分类号: G

摘要

本文以PEP人教版英语三年级上册Unit 3 Look at me Part A Let’s learn为例,论述深度学习理念下的课堂评价机制的构建与实践,认为教师可运用多维度黑板评价机制、多元主体的语言评价机制以及多视角的电子书包评价机制,达到激发学生学习兴趣,培养学生心智,提升学生的迁移、批判、运用和创造能力的教学目的,进而促进学生深度学习,培养学生的英语学科核心素养。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	梁青		2	0	0.0	0.0
2	廖慧迪		2	0	0.0	0.0