把握引导的"火候",让数学学习走向深入

• 作者: 张雅妙
• 来源期刊: 天津教育（中、下旬刊）
• 关键词: 数学学习 引导 有效 数学思维
• 年，卷（期）: 2020,（7）
• 所属期刊栏目: 启示
• 页码范围: 187-188
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

教学是一种双边活动,教师在小学数学教学中要立足课堂,及时发现问题、把握课堂,与学生进行有效的对话,用问题引领学生进行深入的思考.引导,需要一定的"火候",教师要能从"四谋"入手,即谋时机、谋比较、谋整合、谋拓展,让数学学习不断走向深入,让数学思维不断得以提升.