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摘要:
没有问题的课堂不是好课堂,有问题的课堂也不见得是好课堂。教师在引导小学生主动学习,进行学习的过程中,要有效设置课堂问题,但如果机械地依照事先设置的问题进行教学,很容易影响课堂的互动质量,难以引导小学生进入学习的状态。为此,我们需要结合多种因素设置小学数学课堂中的问题,从而最大限度地促进学生学习。
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文献信息
篇名 有效设置数学问题促进学生学习
来源期刊 福建教育 学科 教育
关键词 数学问题 情境创设 数学知识
年,卷(期) fjjy_2020,(13) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 32-33
页数 2页 分类号 G623.5
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数学问题
情境创设
数学知识
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期刊影响力
福建教育
周刊
0427-7058
35-1017/G4
16开
福州市鼓屏路162号
34-1 34-26 34-123 34
1951
chi
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