家庭环境中幼儿发展性评价的实践与思考--以“亲子数学游戏”为例

• 作者: 周起舞
• 来源期刊: 新班主任
• 学科: 教育
• 关键词: 家园共育 幼儿发展性评价 亲子数学游戏
• 年，卷（期）: 2020,（2Z）
• 页码范围: 54-56
• 页数: 3页
• 分类号: G61

摘要

受疫情影响,家长与幼儿在家防疫,让家庭教育的重要性更为凸显。师幼、家园间原有的教育与互动关系发生转变,家长成为观察、引导并支持幼儿发展的主导者。本文以亲子数学游戏活动为例,从明晰评价现状、探寻评价价值、厘清评价方法、确立评价内容、形成评价策略、实践评价反思六个层面进行分析,研究发现伴随当前环境变化,家长成为教育引导者。在教师的指导下,家长对幼儿发展情况进行持续性的观察并反馈,由此形成不断递进的循环评价模式。在家园联合评价形式下,不仅家长与教师联系更加紧密,幼儿也能进一步发展。

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