基于小学生学习积极性的同课异构研究

• 作者: 王芸霞
• 来源期刊: 教育科学论坛
• 学科: 教育
• 关键词: 《Howmany?》 同课异构 学习积极性 教学启示
• 年，卷（期）: 2020,（7）
• 所属期刊栏目: 反思
• 页码范围: 25-28
• 页数: 4页
• 分类号: G623.31
• 字数: 5621字
• 语种: 中文

摘要

同课异构和课例研究是当前中小学教学研究的重要形式之一.结合对J小学两位教师教授三年级英语相同内容的课进行观察,在对比过程中发现A教师采用的引导式教学和B教师采用的合作式教学产生了不同的课堂教学效果.二位教师的课堂能够给予一线小学英语教师在根据学生兴趣创设学习情境、用过程性评价吸引学生注意力、适当运用合作学习培养学生综合能力、灵活运用身边的教学资源提升教学效果、构建师生平等交流与互助合作的课堂等方面一些启示.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王芸霞	宁夏大学教育学院	2	0	0.0	0.0