基于生态背景的小学数学结构化教学

• 作者: 程香
• 来源期刊: 辽宁教育
• 关键词: 小学数学结构化 生态 整体 联系
• 年，卷（期）: 2020,（15）
• 所属期刊栏目: 深度研究
• 页码范围: 37-40
• 页数: 4页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-8196.2020.15.011

摘要

为使零碎的课时学习达成整体结构化的认知目标,小学数学应从生态视角设计并组织教学.生态视角强调人与自然的和谐统一,生态课堂关注学科知识与儿童立场的恰切交融.领悟知识的结构化,了解儿童认知结构的特性,设计出结构化的教学方法与流程,对教师而言尤为重要,其有助于促成儿童认知结构的不断发展,实现教与学的全面、和谐、整体提升.教师需要多向梳理相关知识,形成知识结构,遵循学生的成长规律,通过强化学生学习结构的自主构建,促使学习自然发生.