提高语文课效率须关注语文本体性教学的探究

• 作者: 李知平
• 来源期刊: 进展:教学与科研
• 学科: 教育
• 关键词: 本体性 非本体性 高效
• 年，卷（期）: 2020,（6）
• 页码范围: 85-85
• 页数: 1页
• 分类号: G623.2

摘要

语文课程的教学内容大致为两大类:一类是语文本体性教学,一类是非本体性教学内容。所谓本体性教学内容就是反映这门学科本质特征的教学内容,包括语文的知识、语文的策略和语文的技能。这类教学内容是语文课程必须承担的本职任务,反映出语文课程区别于其他课程的本质特性。而所谓非本体性教学内容包括情感、态度、审美、价值观教育、多元文化的学习、思维能力包括创新精神的培养等,这类教学内容并不是语文课程一科独担的,而是整个基础教育各门课程共同承担。因此,语文教学必须围绕本体性教学内容来组织教学。

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