在开放、协同、联动的平台上开展校本研修促进教师专业成长——以四川省大竹中学为例

• 作者: 李孟然
• 来源期刊: 文渊（小学版）
• 关键词: 开放协同联动 校本研修 教师专业成长 四川省大竹中学
• 年，卷（期）: 2020,（7）
• 所属期刊栏目: 理论研究
• 页码范围: 368
• 页数: 1页
• 语种: 中文
• DOI: 10.12252/j.issn.2096-6261.2020.07.728

摘要

校本研修是促进教师专业成长、提升教师队伍整体素养的有效途径,是教师专业化发展的基础和核心.为了进一步优化教师教育,推动教师教育改革发展,全面提升教师教师队伍的整体素质,故在开放、协同、联动的平台上,以校本研修为载体,来探索符合四川省大竹中学的教师专业成长体制.学校结合自身的情况,进行问卷调查,了解教师专业成长道路上的优势与不足,并访谈学校部分名师,总结他们的专业化特征及个人研修经验,这为开展校本研修提供了参考依据,并有助于推进教师专业成长的相关举措.

作者信息

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