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摘要:
幼儿园的主题活动包含以主题为线索的集体教学活动、区域活动、游戏等多种形式,但目前有些幼儿园的主题活动形式单一,仅以集体教学活动为主,忽略幼儿的自主游戏,忽视幼儿在活动中的主体地位。这导致幼儿无法在主题活动中获得深度学习。我们发现,造成这一现象的重要原因之一是幼儿园教研管理的“高控”。
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幼儿自主探究科学活动的环境创设
科学活动
自主探究
环境创设
幼儿园教研活动的有效性研究
幼儿园
教师
教研活动
内容分析
关键词云
关键词热度
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文献信息
篇名 教研管理“松绑”,支持幼儿自主推进主题活动
来源期刊 福建教育 学科 教育
关键词 深度学习 自主游戏 集体教学活动 教研管理 主体地位 幼儿园 幼儿自主 形式单一
年,卷(期) fjjy_2020,(42) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 33-34
页数 2页 分类号 G61
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DOI
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作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 庄宏玲 2 0 0.0 0.0
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研究主题发展历程
节点文献
深度学习
自主游戏
集体教学活动
教研管理
主体地位
幼儿园
幼儿自主
形式单一
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
福建教育
周刊
0427-7058
35-1017/G4
16开
福州市鼓屏路162号
34-1 34-26 34-123 34
1951
chi
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18477
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