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摘 要 :目的 :探析《基础护理学》体验式教学对护生人文关怀能力的影响。方法 :选取我院校 2017 级护理专业学生作为本次研究 对象,随机抽取其中两个班级作对比研究,实验班 58 名学生,对照班 54 名学生。对照班《基础护理学》教学过程中仍然运用传统教 学方法,实验班则运用体验式教学,经过为期两个月教学后,考察两个班级护生人文关怀能力,探究体验式教学对护生人文关怀能 力的影响。结果 :对照班学生理论考核成绩(84.36±4.12)、操作考核成绩(83.25±5.14)、人文关怀能力评分(83.29±5.17),实验班 学生理论考核成绩(94.35±5.02)、操作考核成绩(91.09±4.26)、人文关怀能力评分(94.32±2.48),实验班学生考核成绩显著优于对 照组,组间对比差异显著,具有统计学意义(P < 0.05)。结论 :当前我国护生在教学和人才培养过程中并未注重人文关怀能力培养, 导致其整体的人文关怀能力水平相对较低。通过在《基础护理学》教学过程中运用体验式教学模式,能够有效提高护生的护理人文关 怀能力,使其对职业具备高度的认同感和满意度。体验式教学模式实践应用过程中具有较强的可操作性,应用价值十分显著。
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文献信息
篇名 《基础护理学》体验式教学对护生人文关怀能力的影响
来源期刊 饮食科学:下半月 学科 医学
关键词 《基础护理学》 体验式教学 护生 人文关怀能力
年,卷(期) 2020,(4) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 0232-0232
页数 1页 分类号 R
字数 语种
DOI
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1 张燕 9 8 2.0 2.0
2 韩慧 5 1 1.0 1.0
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《基础护理学》
体验式教学
护生
人文关怀能力
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饮食科学:下半月
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1008-9489
21-1158/TS
沈阳市和平区同泽北街3巷2号
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