重视文本解读,提高学生阅读能力的实践研究

• 作者: 冯以翔
• 来源期刊: 进展:教学与科研
• 学科: 社会科学
• 关键词: 语文教学 阅读方法 探索实践
• 年，卷（期）: 2020,（9）
• 页码范围: 67-68
• 页数: 2页
• 分类号: G

摘要

《语文课程标准》要求初中学生应掌握朗读、默读、精读、略读和浏览等阅读方法,从阅读的速度、量度和效度方面都做了明确的规定。同时指出:“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。”

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	冯以翔		1	0	0.0	0.0