基于技能训练的《学校心理健康教育》课程教学模式改革

• 作者: 李冬霞
• 来源期刊: 科教导刊-电子版（上旬）
• 学科: 教育
• 关键词: 技能 训练 心理健康 课程 改革
• 年，卷（期）: 2020,（6）
• 所属期刊栏目: 课程教学
• 页码范围: 155,157
• 页数: 2页
• 分类号: G640
• 字数: 2676字
• 语种: 中文

摘要

我国心理健康教育在中小学的实施走过了30年的时间,取得了不小的成就与发展.但是在长期的实践中发现,学生心理健康问题依然严峻,尤其是在中小学心理健康教育在我国经过近三十年的努力,已经取得了长足的发展.但是,《中国儿童的生存与发展:数据与分析》的报告中可以看出,在17岁以下的儿童中,很大一部分都有情绪障碍与行为问题,且这部分儿童的数量达到3000万人.有明显的躯体化、强迫症状等问题的儿童,所占比例更是达到了5.2％,这就说明儿童的心理健康问题不容忽视.在2010年的调查中发现,在中小学教育中,有超过80％的学校开设了心理健康教育课,但是能有效保障心理健康教育课程有效实施的却只有30％.同时虽然一部分学校虽然开设了心理咨询室,但是却对心理咨询室的正常运转也受到影响,开展的效果不够理想.中小学的心理健康教育没法很好落实,一部分原因是因为升学的压力,但更为主要的原因是许多学校缺乏心理健康教育的老师.以揭阳市为例,在实施理健康教育期间,教师缺乏专业素养,且很多教师都是由专职教师任职,一般都是由班主任或者任课老师任职.由于师资队伍不够专业,无法发起到心理健康教育有效实施的重任.虽然也有一部分心理健康教育教师是后来招聘的,但是也都调整教其它科目去了,根本不能满足心理健康教育课程的需要.