"考核-反馈-调整"机制在中医临床类课程教学中的应用

• 作者: 刘佳 耿晴晴
• 来源期刊: 现代医药卫生
• 学科: 医学
• 关键词: 中医 临床类课程 形成性评价 教学模式
• 年，卷（期）: 2020,（20）
• 所属期刊栏目: 教学探索
• 页码范围: 3333-3335
• 页数: 3页
• 分类号: R2-031|G642.421
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1009-5519.2020.20.046

摘要

目的 探索形成性评价在中医类临床课程教学中的应用效果.方法 设计"考核-反馈-调整"机制应用于中医临床类课程的形成性评价,将778名中医类专业医学生随机分为形成性评价组和对照组,并应用SPSS16.0和Excel2010对成绩数据进行统计分析.结果 形成性评价组学生的中医内科学和中医外科学期末成绩高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);形成性评价组学生各课程的中期考核成绩与期末成绩均存在不同程度的线性相关(R2=0.3781).结论 形成性评价对于提高中医临床类课程的教学效果具有较好的作用,未来的研究应加强对教学模式创新和多阶段考核体系构建的探索.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘佳		10	18	2.0	4.0
2	耿晴晴		2	0	0.0	0.0