“字族文”识字教学法对智力障碍儿童汉字指认教学的作用研究

• 作者: 严小琴 简春梅
• 来源期刊: 中华活页文选（教师版）
• 年，卷（期）: 2020,（6）
• 所属期刊栏目: 教学万花筒
• 页码范围: 102-105
• 页数: 4页
• 语种: 中文
• DOI: 10.12241/j.1009-7252.2020.06.062

摘要

一、引言智力障碍儿童感知能力差、反应速度慢，听觉分辨不及正常儿童灵敏，导致其经常混淆近似音节；注意力广度低、注意力分配差，导致其辨别字形困难；识记速度慢、保持差、再现困难或不准确，导致其识记字汇困难；知觉恒常性差、类化和迁移能力弱，导致其累积字汇困难。字形辨认困难、字汇记忆困难、字汇累积量小等问题严重阻碍了智力障碍儿童识字能力的发展。