情境模拟与PBL在内分泌科临床护理教学中的效果比较

• 作者: 晏曼 杨西宁
• 来源期刊: 世界最新医学信息文摘（连续型电子期刊）
• 学科: 医学
• 关键词: 教学方法 内分泌科 PBL 情境模拟
• 年，卷（期）: 2020,（97）
• 所属期刊栏目: 医学教学
• 页码范围: 370-372
• 页数: 3页
• 分类号: R47
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1671-3141.2020.97.169

摘要

目的 比较情境模拟和以问题为基础的学习(problem-based learning,PBL))在内分泌科临床护理教学中的效果.方法 选取2018年3月至2019年12月在内分泌科进行临床实习的200名护理专业学生作为研究对象,2018年3月—12月的100名护理实习生为PBL组,2019年3月—12月的100名护理实习生为情境模拟组,分别采用PBL和情境模拟开展教学.教学后,对学生进行理论和操作考核,采用关怀能力量表评价学生的人文关怀能力.结果 情境模拟组理论成绩、操作成绩、人文关怀能力总分及各维度得分均高于PBL组(P<0.05).结论 在临床实习教学中,帮助学生掌握理论知识和技术操作、培养人文关怀能力方面,情境模拟教学优于PBL教学.