把握小学数学学情,“以学定教”提高教学效率——以小学数学《折扣》教学案例为例

• 作者: 王有静
• 来源期刊: 散文选刊:中旬刊
• 学科: 教育
• 关键词: 学情分析 小学数学教材 以学定教 学生学习情况 学习起点 课堂教学 教学案例 教学设计
• 年，卷（期）: swxkzxk_2020,（10）
• 页码范围: 180-180
• 页数: 1页
• 分类号: G63

摘要

众所周知,一节精彩、高效的小学数学课堂,需要我们教师在课前做好充分的教学准备,而教学准备中很重要的一个环节是进行学情分析,把握学生的学习起点,从而以学生学习起点确立最近教学方向。学情分析就是我们教师在实施课堂教学前对小学数学教材教学内容、学生的已有知识水平、生活经验、班级学生学习情况以及对数学新知识的预知等学情进行的调查分析。学情分析可以让我们教师在小学数学课堂教学前通过调查分析学生的各种情况,了解学生发展的起点状态,有针对性地进行教学设计,有的放矢地进行小学数学课堂教学,从而做到“以学定教”。

作者信息

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1	王有静		1	0	0.0	0.0