在有效机制下，小学科学实验教学能够顺利进行

• 作者: 高庆彬
• 来源期刊: 空中美语
• 关键词: 小学 科学实验 教学
• 年，卷（期）: 2020,（3）
• 所属期刊栏目: 教育教学
• 页码范围: 121
• 页数: 1页
• 语种: 中文
• DOI: 10.12255/j.issn.1672-6677.2020.03.109

摘要

为了提高教育质量，最近几年市政府不断投入大量资金，给农村小学建成了省级一类实验室，按照省级一类标准，配备了小学科学课的实验设备和器材，以满足小学科学课实验教学的需求，提高学生的动脑动手能力，提高学生的科学素养，为学生进入中学学习物理、化学、生物学科，并做这三科的实验奠定基础。可是，在农村部分学校，大量新配备的教学仪器、设备在仪器柜里长时间放着。有的老师为了省事，不去上实验课，懒得准备实验材料，只是老师在教室里， 对照课本口头说说而已，没有老师的演示实验，更没有学生去实验室做分组实验。造成这种现象的原因有多种，其中，学校没有对实验教学制定管理和考核制度是最根本的原因。