基于图式理论的高中英语阅读教学研究

• 作者: 何琳
• 来源期刊: 中学生英语
• 学科: 教育
• 关键词: 英语高考 促进作用 英语核心素养 高中英语阅读教学 新课改 三分之一 教学效率 条理性
• 年，卷（期）: 2020,（48）
• 页码范围: 10-10
• 页数: 1页
• 分类号: G63

摘要

在高中阶段,阅读理解不仅在英语高考中占有三分之一的分值,还是衡量学生英语水平的重要标准,由此看来,阅读在学生的英语学习中有着重要的地位。同时新课标就高中英语阅读教学提出了具体的要求,强调应发展、培养学生的学习能力、思维品质、文化意识与语言能力,这些均是英语核心素养的关键要素。因此,在新课改不断深入的背景下,英语阅读教学改革势在必行。图式理论的引入,可在促进学生思考的同时,增强其思维的条理性、逻辑性,同时通过以图的形式向学生直观、形象地展示,可给予学生视觉冲击,激发其学习兴趣,这无论对学生英语阅读能力的培养还是教学效率的提升均有着显著的促进作用。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	何琳		8	0	0.0	0.0