基于小学数学教学实践探讨数学思想的本质意蕴及建构路径

• 作者: 彭醒云
• 来源期刊: 文渊（中学版）
• 关键词: 小学数学 教学 本质意蕴 建构路径
• 年，卷（期）: 2020,（6）
• 所属期刊栏目: 教育天地
• 页码范围: 685-686
• 页数: 2页
• 语种: 中文
• DOI: 10.12252/j.issn.2096-627X.2020.06.971

摘要

纵观小学数学教材,可发现其中蕴含丰富的数学思想.在数学教学过程中,既要累计数学知识,又要练就数学技能,以及深入挖掘数学思想本质意蕴.在教学之际,教师积极向学生渗透数学思想,目的在于帮助小学生明晰数学价值追求.创新数学思想渗透路径,加大力度培养学生理性精神,是目前小学数学教学课堂文化内涵重组的新追求.