分析阶梯式多模式融合教学法在耳鼻喉科临床教学中的应用

• 作者: 邓夏
• 来源期刊: 饮食保健
• 学科: 医学
• 关键词: 阶梯式多模式融合教学法 耳鼻喉科临床教学 应用效果
• 年，卷（期）: 2020,（10）
• 所属期刊栏目: 教育教学研究与医院管理
• 页码范围: 278-279
• 页数: 2页
• 分类号: R193
• 字数: 2392字
• 语种: 中文

摘要

目的:探究阶梯式多模式融合教学法在耳鼻喉科临床教学中的应用效果.方法:在2016年6月开展本实验,研究对象为80名耳鼻喉科临床实习生,实验直到2019年6月结束.采用动态随机化分组,将实习生分为观察组和对照组,各组人数为40,采取不同教学法,观察组应用阶梯式多模式融合教学法,对照组采取常规教学法.观察对比两组中实习生的知识评分、技能评分、责任心评分、积极性评分.结果:教学前两组学生的知识评分、技能评分、责任心评分、积极性评分差异不大(P>0.05),教学后,观察组各项评分均要更高,组间比较差异显著(P<0.05).结论:耳鼻喉科临床教学中应用阶梯式多模式融合教学法,从细节入手,提升了实习生的理论与实践操作能力,有益于实习生的全面发展,值得推广.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	邓夏	重庆医科大学附属永川医院耳鼻咽喉头颈外科	3	2	1.0	1.0