运用批注式阅读教学策略提升学生理解能力研究

• 作者: 汤晓英
• 来源期刊: 百科论坛电子杂志
• 关键词: 批注式阅读 小学高年级语文 学生理解能力 教学策略
• 年，卷（期）: 2020,（13）
• 所属期刊栏目: 教学视角
• 页码范围: 1204-1205
• 页数: 2页
• 语种: 中文
• DOI: 10.12253/j.issn.2096-3661.2020.13.2619

摘要

新课改的脚步不曾驻留,教育体系的不断发展,在大时代的进步中,小学高年级的语文教学策略也要顺应潮流,进行创新.小学语文阅读教学方式的多样化进程,逐渐将强制灌输的授课模式转变为批注式自主参与的状态.批注式阅读教学策略,以情感融入教学,针对同学们的语文学习采用"授之以渔"的方式,可以有效地激发学生对符号标注知识的阅读兴趣,增强了学生在语文学习中的注意力集中,并且可以使学生的思维方式得到拓展,进而提升学生对文章的理解能力.本文将从批注式阅读教学策略的运用为切入点,对提升学生理解能力进行研究.

作者信息

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1	汤晓英		3	0	0.0	0.0