在水管建构中“品斟”幼儿的深度学习

• 作者: 高晓霞
• 来源期刊: 年轻人
• 关键词: 幼儿教育 深度学习 水管建构
• 年，卷（期）: 2020,（45）
• 所属期刊栏目: 青年视野
• 页码范围: 231
• 页数: 1页
• 分类号: G612
• 语种: 中文
• DOI: 10.12214/j.1003-9147.2020.45.201

摘要

深度学习源于对学习的深入理解和探究，是一种有意义的具有长远效果的学习。幼儿深度学习不是指向深奥的学习内容，不是超越幼儿认知能力的高难度内容的学习，而是提倡一种主动的，在理解的基础上的学习，它更多强调的是幼儿在学习过程中是否发生深层次思考，是否有真正高水平地参与认知活动，是否获得积极主动、可持续的发展。户外建构是幼儿最喜欢的游戏活动之一，在观察中笔者发现户外建构活动承载着孩子深度学习的教育价值。如何让幼儿专注而持续地从事建构、维持兴趣深入探索？教师如何支持幼儿的深度学习，持续跟进提供策略？笔者尝试结合案例进行分析思考，寻找最佳途径。