识字教学实现会读、会认、会写、会用的路径探索

• 作者: 刘建军
• 来源期刊: 考试周刊
• 关键词: 学生 识字 教学方法
• 年，卷（期）: 2020,（47）
• 所属期刊栏目: 语文教学与研究
• 页码范围: 39-40
• 页数: 2页
• 字数: 3844字
• 语种: 中文

摘要

识字教学是小学语文教学的重要组成部分之一,也是为学生今后的阅读和作文打基础的奠基工程.因此,识字教学在小学语文教学中占有很大的比重.识字能力是学生学习语文必须掌握的一种基本能力,识字量的多少直接影响学生的学习之路有多宽,可以走多远.据调查发现,有三分之二的学生不喜欢学习语文,其原因之一就是识字教学方法单一,学习枯燥乏味,识字量大,任务重.另外就是"识字拖了阅读的后腿"的错误认知,因此在教学中,我们既要关注汉字的读音和字形,也要关注汉字的字义和它所蕴含的文化底蕴.只有从汉字的形音意全面分析,掌握汉字字理,才能帮助学生做到会读、会认、会写、会用.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘建军		3	0	0.0	0.0