小学高段识字教学高效途径探索

• 作者: 雷晓
• 来源期刊: 新课程
• 关键词: 联想法 预习 自主学习
• 年，卷（期）: 2015,（1）
• 所属期刊栏目: 教学创新
• 页码范围: 96-96
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

新课标对高年级的识字提出了更高的要求，累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个会写，识字教学是小学低年级语文学习的主要任务，低年级识字量比较大，教学注重直观和感性，而到了中年级教学的重点又转向了阅读与习作，很多老师就淡化了识字教学，尤其到了高段，部分教师已经把识字当作可有可无的教学环节。随着学生识字量的增加，引导学生独立形成良好的识字方法和习惯，有助于提高识字教学的效率，从而提高学生的语文素养，养成良好的学习习惯。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	雷晓		1	0	0.0	0.0