从小识字走向大语文——微探小学语文识字教学的策略

• 作者: 徐桥
• 来源期刊: 新课程
• 年，卷（期）: 2020,（31）
• 所属期刊栏目: 课改论坛
• 页码范围: 57
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

识字是全面提高读、写、听、说语文能力的基础,汉字的构成既复杂又简单,既乏味又有趣,所以在小学低年级阶段,识字教学尤为重要.低年级语文教学中考虑教法时必须明确:如何遵循汉字的构字规律和儿童身心特点,从小培养儿童的学习兴趣,激发学习积极性,指点识字方法,掌握内在规律,发展儿童智能.用有限的时间和有效的方法,让儿童爱上汉字,尽快掌握常用汉字的音、形、义,需要由简到繁,由浅入深,循序渐进,归类比较,愉悦地在学习体验中接受轻松的识字教学.