社会学意义的高校教师专业发展

• 作者: 周艳 钟海青
• 来源期刊: 南宁师范大学学报（哲学社会科学版）
• 关键词: 教师专业社会化 功能论 符号互动论 冲突论
• 年，卷（期）: 2004,（2）
• 页码范围: 79-83
• 页数: 5页
• 分类号: G451
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-5227.2004.02.018

摘要

文章主要采纳社会学理论中具有典型意义的功能论、符号互动论和冲突论的理论观点探讨了高校教师在专业社会化中的地位、教师个体与高校制度处于怎样的关系状态以及这种关系状态是和谐抑或冲突等问题,从而得出高校教师专业社会化遵循着一定的目的或目标,并通过高校正式和非正式结构对专业成长发生作用,这些作用构成了教师专业化生活的背景或限制因素.教师受其制约,又是其中的一个能动因子.