高职院校新教师入职教育的困境与出路 ——基于教师教育一体化视角分析

• 作者: 周可欣 任茹丽 南海
• 来源期刊: 职教发展研究
• 关键词: 教师教育一体化 高职院校 新教师 入职教育
• 年，卷（期）: 2021,（2）
• 所属期刊栏目: 师资建设
• 页码范围: 95-102
• 页数: 8页
• 分类号: G712
• 语种: 中文
• DOI: 10.19796/j.cnki.2096-6555.2021.02.012

摘要

为厘清高职院校新教师入职教育现状,本研究基于教师教育一体化的视角,采用访谈法和文本分析法,对高职新教师入职教育所面临的困境进行归因分析并探索其发展路径.研究发现:高职新教师入职教育在纵向上未能有效衔接职前培养与在职培训,在横向上未能有效整合资源、提高新教师"理实一体"的双师素质,原因一是职教教师教育一体化体系欠缺,二是高职新教师入职教育自身未形成体系.因此,设计一体化的职教教师教育体系、构建操作性强的高职新教师入职教育体系是非常必要且迫切的.