大学初任教师教学能力发展的价值取向 ——基于教学学术研究的视阈

• 作者: 周波
• 来源期刊: 集美大学学报
• 关键词: 教学学术 大学初任教师 教学能力 价值取向
• 年，卷（期）: 2021,（2）
• 所属期刊栏目: 教师发展研究|Teacher development research
• 页码范围: 1-5
• 页数: 5页
• 分类号: G650
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1671-6493.2021.02.002

摘要

教学学术包括学术性教学和教学学术研究两个方面,是一个教学实践改善与理论生成互动的过程,它把提高教育教学质量和实现大学教师教学专业发展作为自身的根本目的与最终归宿,对消解教学与科研失衡具有重要意义.实现大学初任教师教学能力发展是提高高校教学质量和实现教师专业发展的内在诉求.教学学术为大学初任教师教学能力发展提供了理论依据、现实基础和指明了方向与途径,并引导与促进大学初任教师把开放交互发展、生命自觉发展、对话批判发展与全面和谐发展作为教学能力发展的应然追求.