渐进融入课程思政的混合式教学初探

• 作者: 王洋
• 来源期刊: 轻合金加工技术
• 年，卷（期）: 2021,（4）
• 页码范围: 后插6
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

21世纪的今天,学生综合素养的培养已经成为高校教学的重点,新课程的改革也在有条不紊地进行,变得更加注重培养学生的良好人格,因此在各个学科教学过程中融入思政元素变得尤为重要.分析化学作为一门对社会医疗发展非常重要的学科,学习者的人品以及三观会在一定程度上影响其日后的发展方向,所以在教学过程中融入思政元素来达到“立德树人”的作用非常必要.另外,分析化学的学习在大多数人看来都是枯燥无味的,对于刚刚步入大学的学生更是如此,所以让他们聚精会神地听一节课很难,课程刚开始的时候学生可能会全神贯注听讲,但随着时间慢慢流逝,学生的注意力就会有所分散,开始集中于自己天马行空的想象或者与别人窃窃私语.传统的教学模式下学生的注意力更不容易集中,这时候就需要利用混合式的教学模式来不断调动学生的学习兴趣,同时利用不同于理工类知识的思政知识来再次集中学生的注意力,调动学生的积极性.教学实践表明,混合式教学模式,比如翻转课堂、理论讲解以及实操训练相结合的方式能够有效促进学生注意力的集中,提高他们的学习效果以及教学质量,有效激发学生学习化学的兴趣,培养他们的创新能力,以及在现实生活中运用所学知识解决问题的能力.