在开放中组织在参与中引导 ——浅谈深度学习观下小学科学技术工程类课堂教学的组织与引导

• 作者: 王建良
• 来源期刊: 小学教学研究（理论版）
• 关键词: 深度学习 技术工程 组织 引导
• 年，卷（期）: 2021,（2）
• 所属期刊栏目: 课程建设
• 页码范围: 38-39
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

小学科学新课标增加了"技术与工程"领域,这一重大变革对小学科学课堂教学中教师行为和学生行为提出了新的要求.在小学科学课堂上,教师应给学生创造出较多用于研究和讨论的时间,以此调动学生的积极性,只有激发学生主动探知欲,才能充分体现学生是学习的主体;只有通过更好地组织和引导,让学生保持情感和认知的高度投入,才能成为深度学习发生的内原动力保障,科学以探究为核心才能落到实处.技术与工程领域的内容要满足社会发展和学生求知的需要,科学课堂应具有开放性,开放的技术工程类科学课堂也有利于激发学生的好奇心,提高学生的设计和制作能力、运用科学知识解决实际问题的能力,进而提升学生的综合素养.