教育生态学视域下乡村教师专业发展的困境、成因与优化路径

• 作者: 韩烨
• 来源期刊: 中小学校长
• 关键词: 乡村教师 专业发展 生态系统
• 年，卷（期）: 2021,（7）
• 所属期刊栏目: 本期话题
• 页码范围: 20-24
• 页数: 5页
• 分类号: G451
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-9949.2021.07.004

摘要

乡村教师是基础教育体系建设的重要基石,是振兴乡村教育的关键群体.乡村教师在专业成长过程中,容易受到个体、组织、环境等教育生态因素的影响而面临多重困境,表现在人才专业结构泛化、教师个体发展固化、系统运行功能弱化等方面.究其原因,在于制度上城乡师资配置不尽科学,教育上教师能力培养与师德践行割裂,文化上受到乡村学校管理思维局限的影响.为了更好地促进教师专业发展、营造良好的乡村教育生态,迫切需要破除选人"程式化"困境、提升学生管理能力、实行核心人才引领及教师分类考评等,逐步构建乡村教师可持续发展的职业生态系统.