翻转课堂对学生实践课程学习内部动机影响研究 ――基于自决理论视域

• 作者: 王韵涵 石中军 胡琼
• 来源期刊: 软件
• 关键词: 自决理论 翻转课堂 内部动机 实践课程
• 年，卷（期）: 2021,（3）
• 所属期刊栏目: 计算机教育
• 页码范围: 175-179
• 页数: 5页
• 分类号: G652
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1003-6970.2021.03.051

摘要

翻转课堂是一种将知识传授和知识内化颠倒安排的新型教学模式,其优势在于改善学生绩效、发展学生技能和提高学习动机等方面.翻转课堂2.0概念诞生,更加强调学生学习内部动机的重要性.在自决理论作为理论框架下,对学生开展多轮关于翻转课堂实践教学行动研究,探索翻转课堂的实施对于学生实践教学内部动机的影响,并结合前测结果在数据分析阶段将学生划分为三个层次,探索翻转课堂对不同水平学生的影响程度.数据分析表明,翻转课堂有助于改善学生实践课程学习内部动机,即能够让学生获得更多的能力、自主权和归属感,是一种更为长久的提升学生学习兴趣的教学模式.此外,传统教学表现不佳的学生获得的改善最为显著.