例谈习作单元精读课文的教学 ——以六年级下册第三单元《匆匆》为例

• 作者: 朱建淑
• 来源期刊: 语文建设
• 关键词: 习作单元 一课一得 以读促写 读写结合
• 年，卷（期）: 2021,（2）
• 所属期刊栏目: 教学
• 页码范围: 49-51
• 页数: 3页
• 语种: 中文

摘要

在日常教学中普遍存在习作单元中精读课文教学目标定位不准、读写结合的指向不明确等问题,教师要精心设计,运用有效的教学策略,如多重解读,精准定位教学目标;聚焦文本,精心揣摩写作方法;搭建支架,精巧设计赋能表达等实现"一课一得",真正提升学生的表达能力和写作能力.