乡村教师专业发展困境及消解策略

• 作者: 胡冬梅 张建平
• 来源期刊: 中学政治教学参考
• 年，卷（期）: 2021,（2）
• 所属期刊栏目: 学术书评
• 页码范围: 后插6
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

乡村教育事业始终是我国教育事业发展的重中之重.这是因为乡村教育是我国教育体系的短板,而提升乡村地区升学率又是促进区域经济稳定发展的关键.因此,国家始终重视对乡村教育事业的扶持,力求促进乡村地区现代化发展.在乡村教育事业中,乡村教师是极为重要的价值构成,是乡村地区教育质量的决定性因素.教师之所以能够在教育事业中起到积极作用,一方面与教师个人能力密切相关,另一方面与学校为教师专业发展提供的帮助紧密关联.简单说,教师本人具备较强的教学能力并不能完全保证教育教学的质量.校方只有帮助教师提高专业发展,使教师教学能力处于可持续发展状态,教育教学质量才有保障.故而,近年来我国将"如何帮助乡村教师专业发展"作为乡村教育事业帮扶的重要课题.学术领域也逐渐开始针对这一问题进行研究.有学者表示,乡村教师专业发展需要投入大量资源,为乡村教师提供更多的发展可能性.还有学者认为,建立科学的教师发展评价制度,使乡村教师能够意识到专业发展的重要性,进而激励他们主动自觉完成自我反思与发展,真正提升乡村教师专业发展的质量.