用成就激励破解教师职业倦怠难题

• 作者: 张五敏
• 来源期刊: 河南教育(教师教育版)
• 年，卷（期）: 2021,（6）
• 所属期刊栏目: 管理之窗
• 页码范围: 31-32
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

教师职业倦怠产生的原因多种多样,严重制约教师专业发展,但其根本原因是发展内在动力的衰竭.因此,解决教师专业发展动力问题就成为破解教师职业倦怠的关键.美国哈佛大学教授麦克利兰提出的成就需要理论,为解除教师职业倦怠研究提供了一个有价值的实践视角.很多有效的成就激励案例也能够印证教师发展的动力来自对需要满足的期望.这种期望是一种内在的需求,可以内化为自觉行为.研究发现,成就激励比物质、薪资、职位等激励更具有意义,它能让教师保持旺盛的追求热情,也是解除教师职业倦怠非常有效的策略.